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隔代教育

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什么是隔代教育
  隨著時代的發展,目前一些年輕家長或者因為自己的工作繁忙,或者因為離婚而把孩子的教育,生活等責任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆,這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現代父母”這種由祖輩對孫輩的撫養和教育稱之為隔代教育。
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中國的“隔代教育”問題隔代教育怎么做才是最好的?

隔代教育產生的背景
  中國是世界上為數不多的普遍存在“隔代教育”的國家。在國外,孩子很小就進了幼兒園、托兒所,18歲獨立成人,所以基本上沒有隔代教育。據調查顯示,在我國城鎮有近五成的孩子跟著爺爺奶奶、外公外婆長大,孩子的年齡越小,與祖輩家長在一起生活的比例就越高。隨著社會高齡化趨勢的形成,隔代教育現象愈來愈普遍。年輕的父母在生活、學習、工作壓力下,該如何承擔家庭教育的責任已成為一個社會問題。
  中國科學院心理學研究所博士生導師王極盛認為,做家長的,特別是隔代家長們的素質遠遠落后于時代發展和孩子成長的要求。王極盛在數萬人中間做的一項調查表明,95%以上的家長沒有學習過如何教育子女這門學問,其中,隔代家長的這個比例接近100%。
  如何看待中國的隔代教育,長遠看隔代教育弊大于利,但也不能全盤否定隔代教育。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式,對孩子的個性發展有著極大的影響。所以,我們應該清楚地認識到隔代教育的利與弊,在發揮其教育優勢的同時,認真克服種種負面影響,使孩子現有的家庭教育狀況得以改進,使我們的孩子快樂、健康地成長。
  我們積極引導,通過開展大量的鮮活的、校本的隔代教育應用性課題,幫助更多的祖輩家長們成為與時俱進的合格家長,讓隔代教育成為“特色教育”,通過學校、社會與家庭相互配合,合力打造新式的隔代教育。
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隔代教育產生的四大原因隔代教育的4大誤區,不得不看

隔代教育產生的原因
  1、祖輩家長有較多的育兒經驗,有充裕的時間和足夠的耐心。
  2、由于祖孫的血緣關系,老人會本能地對孫輩產生慈愛之心,這就有了隔代育兒獲得成功的心理基礎。
  3、多數祖輩家長常有一種兒童心理,特別喜歡和小孩玩樂,極易形成融洽的關系。因此,為教育孩子創造了良好的機會和條件。
  4、祖輩家長豐富的生活知識和深厚的人生閱歷為教育孩子提供了資本和權威性。然而,由于祖輩家長受歷史條件和自身年齡特點的局限,不可避免地存在一些不利因素,我們應該有清醒的認識。
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“隔代撫養”問題多? 隔代愛別釀成“隔代害”隔代教育的弊端

隔代教育的類型
  類型一:過分關注型
  孩子本來能自己做的,祖輩家長呵護備至,代為其勞。孩子本來在正常環境下能鍛煉自己的能力,結果讓祖輩家長們取消了。
  類型二:過分監督型
  什么事情都要督促孩子,經常檢查孩子的行為。如此,造成了孩子的依賴性和惰性,以及對成人的不信任感。
  類型三:嚴厲懲罰型
  這種教育方法因循了中國傳統的教育理念,對孩子的批評多于鼓勵,責罰多于獎勵。使孩子產生了嚴重的自卑、自閉或叛逆心理。
  類型四:民主、溫暖和理解型
  在祖輩家長中也有的采用這種方法,只是數量很少。
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隔代教育對孩子有好處嗎隔代教育時需要注意的問題

隔代教育的利弊
  隔代教育的有利因素
  一:充裕的時間和精力
  不少祖輩家長有充裕的時間和精力,而且愿意花時間與孩子在一起生活。他們不僅照顧孩子的生活,提供學習的條件,進行適當的指導而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述。
  二:老人有著更加平和的心態
  祖輩們已經脫離那種激烈競爭的社會環境,他們的心態相對比較平和,加上老年人具有兒童似的心理,這就使得他們特別喜歡寶寶。他們不想年輕父母那樣沖動,相反的他們更加的平和。
  三:擁有更為豐富的生活經驗
  祖輩已經成功的帶大了一代人了,所以他們在撫養和教育小孩方面可謂經驗十足。豐富的實踐經驗,讓他們對小孩各階段的發展特點也了解得更準確,這為小孩的健康成長提供了保障。
  四:為年輕父母解決了后顧之憂
  祖輩們對孫輩的愛是任何育兒機構或者保姆無法替代的,他們可以為寶寶提供最好的心理支持,給寶寶帶來足夠的安全感,他們的加入使得父母可以免后顧之憂地全心全意工作。
  五:傳承優秀的文化傳統
  老一輩無疑是懷舊的一群人,他們會更多地保有著傳統的中華文化和美德,有他們參與教育孫輩,寶寶們不僅可以接受先進的文化的熏陶,也有機會更好地傳承這些優秀的傳統文化和美德。
  六:對孫輩的親情隔代
  家長對孫輩所具有的親情和關愛,是任何育兒機構或保姆都無法比擬的。他們樂于為孩子奉獻,這有利于孩子獲得心理上的支持和情感上的安定,為父母解除后顧之憂。
  七:填補家庭缺陷
  現在單親家庭越來越普片,老人加入教育小孩,還可以為那些單親家庭的寶寶彌補了家庭中父親或者母親缺失的問題,為寶寶提供了性別模仿的對象,也為寶寶學習與異性相處提供了鍛煉的機會。
  隔代教育的弊端
  一:過分溺愛寶寶,阻礙寶寶自我成長
  祖輩在年輕的時候,因為生活和工作條件的限制,對子女可能沒有能夠很好地照顧,他們很容易產生一種補償心理,把對子女的愛以及對孫輩的愛全部集中到孫輩的身上,對寶寶疼愛有加,過分關注,以至于事事代勞,處處遷就寶寶,導致寶寶出現任性、依賴性強和生活自理能力低下等問題。
  二:引發家庭矛盾,導致親子隔閡
  寶寶出生的前幾年,父母對他的影響至關重要。畢竟,對寶寶來說,父母是他最重要的親人。如果父母不能陪伴在他的身邊,他就很容易產生一種被拋棄的感覺,在他內心深處留下陰影。再者,寶寶從小就跟爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起,習慣了接受他們的袒護與遷就,也可能養成一些父母看不慣的行為習慣,當父母在某個時間段內接管寶寶,或者從祖輩手里完全將寶寶接管過來時,他們可能就會急于去扭轉寶寶的這些所謂的問題行為,父母和寶寶之間就極容易出現對立情緒。這種對立情緒會讓寶寶更加疏遠父母,退縮到祖輩的身邊。于是祖輩和父輩之間就很容易因為寶寶的教育問題引發家庭矛盾。如果祖輩再出面阻擾父輩“教訓”孫輩,這種矛盾就會進一步激發。
  三:抱持老觀念不放,妨礙寶寶個性發展
  許多祖輩教育理念比較落后,對寶寶心理發展的特點缺乏正確的認識,他們就可能限制寶寶的各種探索活動,給他提出一些與他的年齡不相適應的要求,無形中給他一些捆綁,導致他缺乏開創精神。加上不少老人知識老化,思想相對比較僵化,看待事物比較死板,容易固守塵封,采取過于傳統的方式來教育寶寶,那么,他們落后的教育模式就會影響寶寶接受新知識的速度,導致寶寶缺乏創造性思維與發散性思維的意識。當然,也有不少祖輩因為文化程度不高,思想相對比較陳舊,他們還可能在無意識間傳遞給寶寶一些跟不上時代潮流的封建糟粕,約束寶寶的思維,妨礙寶寶個性發展。
  四:增加祖輩負擔和壓力
  從生命周期和學習能力來講,祖輩與孫輩是朝陽與夕陽的關系。祖輩如掛在西邊的夕陽,雖有光亮,但不免有落下去的危險;孫輩就如初升的太陽,越升越高。祖輩撫養孫輩時,剛開始孩子的需求不多時,或許還可以滿足他的需求,但隨著孫輩年齡的增長,知識面的擴展,探索能力的提高和自主性的增強,他的需求越來越多,心理變化會越來越復雜。要解決這些問題,這對于身體機能逐漸下降的祖輩來說是強人所難或難以為繼的。同時,這也給祖輩造成很大的心理壓力。如果將孫輩照顧的很好,能使其健健康康的成長,一切問題都會迎刃而解。但如果在其監管的過程中,孫輩出現了什么問題,他們是難以向子女交代的。而且,這又會引發許多新的矛盾和沖突。
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隔代教育的利弊隔代教育的利弊剖析

解決隔代教育問題的基本方法
  方法一:祖輩家長和孩子的父母對孩子教育的思想認識應統一。
  兩代人往往對教育孩子存在認識上的差異,如年輕一代比較注重孩子的智力培養和個性發展,而祖輩家長們則看重做人的道德和艱苦奮斗精神的教育(雖然祖輩家長對孫輩有溺愛嬌慣的毛病),這就需要兩代人相互溝通,統一認識,擇善施教。還應注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧,維護孩子父母的威信。  
  方法二:祖輩家長要注意接受新思想,學習新知識,盡量用現代科學知識撫養教育孩子。
  方法三:兩代人協商建立必要可行的家規,同時也要給孩子一定的自由度和獨立性。
  方法四:祖輩家長要以理智控制感情,分清愛和溺愛的界限,要愛得適度,正確的愛有利于孩子的健康成長。還應積極創造機會讓孩子和其父母多接觸,疏通感情,兩代人共同努力營造一個有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。
  方法五:年輕的父母首先要端正態度,不管多么忙,都要抽時間與孩子在一起,不要把對孩子的教育權、撫養權完全交給祖輩家長——這是對孩子不負責任的做法。
  方法六:作為孩子的父母,同時作為祖輩家長的子女,我們要經常與祖輩家長溝通,只有兩代人統一認識、明確目標、步調一致,孩子的教育才會通向成功,孩子也會從幸福的家庭中走向五彩繽紛的大千世界。
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隔代教育:怎么說老人才會聽隔代教育分岐應該如何解決?

隔代教育爭議的焦點
  1、喂養方式臨床發現,由祖父母喂養的幼兒,更易出現挑食、偏食等不良習慣。
  老人的心都比較慈善,加上現在的孩子都是獨生子女,可謂“含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了”。特別在吃飯問題上很遷就孩子,想吃什么吃什么,不想吃什么就不吃什么。長期嬌慣在一定程度上易導致孩子偏食,而孩子偏食是一種極為不良的飲食習慣,長久偏食會給孩子的健康發育帶來危害。
  2、管教方式不少老人管教孩子都傾向于兩種極端,過嚴或者過松。
  一者喜歡什么事情都要督促孩子,經常檢查孩子的行為。依據傳統的管教方式,希望孩子按照大人所計劃好的線路去成長,一切行動聽指揮,從娃娃抓起。忽視引導孩子探索、學習和經受鍛煉,孩子的戶外活動和同伴交往也比較少。另一種極端是溺愛孩子,放任孩子的行為。這種溺愛、袒護的環境中成長起來的孩子,極易形成任性、自私、孤僻、為所欲為的性格。而年輕父母大多受到現代教育的影響,會更尊重孩子,適當給予孩子自由的空間,補充放縱寵愛過度的現象。
  3、早期智力開發不同的時代對于教育的觀念也是不同的。
  在祖輩時期,早期教育與智力開發幾乎是畫等號的。而且,很多爺爺奶奶、外公外婆也容易因為愛孫心切,而會幫寶寶做太多事情,間接地讓寶寶失去學習的機會。因此,如何讓祖輩了解新一代教育的核心概念,請他們一起配合爸媽,是教育寶寶的關鍵。
  4、安全隱患在隔代育兒各種矛盾中,安全隱患是致命的。
  父母是孩子的監護人,但是隔代育兒卻把監護人的枷鎖轉嫁到了外公外婆和爺爺奶奶的身上。一旦出現安全事故,這責任由誰來承擔,老人的精力和體力都不如小孩,腦力跟不上,反應遲緩,常常連自己都需要照顧,更不說能照顧好孩子,在監護方面除了寄托于老人身上的同時,孩子的家長也應該多費些心,或者請個保姆,讓老人從旁指揮和監督就比較妥當。小保姆年輕有精力,老人上心、有經驗,二者結合才可相得益彰,危險的隱患自然也就消除了。
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別讓隔代教育毀了您的孩子“隔代教育”的四種類型!

隔代教育對孩子個性的不良影響
  影響一、過分的溺愛和遷就容易使孩子產生自我中心意識,形成自我、任性等不良個性。   
  影響二、過分保護扼制了孩子的獨立能力和自信心的發展,增強了孩子的依賴性,容易使孩子變的更加嬌氣。  
  影響三、祖輩深受傳統思想的束縛,接受新生事物較慢,影響孩子創新個性的形成。   
  影響四、教育意識的缺乏和教育方法的不當使孩子錯失了形成諸如愛勞動、謙讓等優秀品質的良機。
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隔代教育培養出的優秀孩子隔代帶孩子的習慣培養

隔代教育如何揚長避短
  1、發揮爺爺奶奶帶孩子的優勢隔代教育要盡量地發揮本身優勢,同時隔代教育對祖父母們自身也有利,不僅可以緩解老人的孤寂,從孫輩的成長中獲得生命力,與孫輩玩耍的天倫之樂對老人保持健康的身體和心態也大有裨益。但是,我們從諸多兒童心理咨詢個案中發現,隔代撫養方式也可能導致孩子心理變異,產生某些心理問題,如心理老年化、社交恐懼癥、性格怪異化、心理脆弱化等。對此祖輩家長要以理智控制感情,分清愛和溺愛的界限,要愛得適度,正確的愛有利于孩子的健康成長。還應積極創造機會讓孩子和其父母多接觸,疏通感情,兩代人共同努力營造一個有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。
  2、祖輩父輩協作最重要隔代撫養和教育與父母親自撫養和教育各有利弊。要解決這些問題,需要兩代家長的共同努力。祖輩與父輩在教育孩子的問題上應當多溝通,相互學習,取長補短。比如,在吃的方面,由于祖輩有更多的時間去料理孩子的飲食,餐桌上常會出現一兩道孩子的“專利菜”,孩子也就想當然地認為這是“我”的東西,不允許別人“染指”,一旦被侵犯就會大哭大鬧、不依不饒。此時,如果父母提醒老人,無論多么小的孩子,要學會在與別人分享中獲得快樂,這比什么都重要,千萬不能讓孩子養成吃“獨食”的壞習慣。
  孩子的生活自理能力應當盡早培養,讓孩子承擔力所能及的家務勞動,尤其學會自覺為別人服務,對于鍛煉孩子的動手能力至關重要。而當父母對孩子進行教育時,祖輩務必不要出面干涉,應努力維護孩子父母的權威,這樣孩子就不至于惟我獨尊,懂得尊重父母。
  要充分利用隔代撫養與父母撫育的各自優勢,兩代人經常探討孩子的培養方法,為孩子創造一個和諧開放的家庭環境。年輕的父母要端正態度,不管多么忙,都要抽時間與孩子在一起,不要把對孩子的教育權、撫養權完全交給祖輩家長——這是對孩子不負責任的做法。做兒女的要把老人放在第一位,不要給他們增加負擔,養孩子是自己的責任,不是老人的責任。
  3、“隔代家長”學習不放松由于時代不同,老人的知識和思想觀念有些已落后于現在,由他們撫育孩子,往往雖有良好愿望,但效果卻未必好。而中青年的活動舞臺越來越廣闊,到外地、外國工作、學習者與日俱增,“留守兒童”的大量涌現,成了不爭的事實。在這種情況下,“隔代家長”也被迫推上前臺,而接受“隔代撫育學習”就完全有必要了。
  對于“隔代家長”來說,無論有無機會專門學習,確實更應該自覺學習新的知識。特別是在培養孩子的理念上,老年人一定要跟上時代步伐,比如,如何讓孩子做到德智體美勞全面發展,而不是單純照顧好他們的生活和督促學習文化課。要特別注意給孩子灌輸誠信觀念、法制觀念,切實培養他們尊老愛幼、熱愛勞動、勤儉節約、勇于創新的好品質。
   “新型隔代教育”需要父母和祖輩相互配合,也是老年人自身保持生命活力,永葆精神青春,努力學習和自我完善的一個過程。老年人要當好“隔代家長”,就必須不斷接觸和學習新知識、新事物。才能為孩子的健康成長發揮積極作用。
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隔代教育如何“揚長避短”?揚長避短 實現新型隔代教育

成功隔代教育的條件和特點
  特點一:身體健康,精力較好,心態年輕,樂于養育孫輩。   
  特點二:心理健康,情緒穩定,沒有精神障礙或偏差。   
  特點三:家庭和個人衛生習慣良好,不吸煙,不酗酒。   
  特點四:了解孩子的飲食營養和生活護理等常識。   
  特點五:性格開朗,人際交往能力強,不固執偏見,對孩子有耐心。   
  特點六:喜歡戶外活動,常帶孩子外出去認識周圍世界。   
  特點七:有一定的文化基礎,能對孩子進行啟蒙教育。   
  特點八:待孩子慈愛寬容,但不縱容、不溺愛,善于引導教育。   
  特點九:能細心觀察孩子的身心變化,及時與孩子的父母交流溝通。   
  特點十:愿意并善于吸收新知識、新觀念,用現代家庭教育理念與方法教育孩子。
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成功隔代教育祖輩應具備的10大特點“隔代教育”的對策與建議

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